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二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案（精選17篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案（精選17篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 1
【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元書14頁(yè)。
【教材分析】學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探索，合作交流。
3.通過學(xué)習(xí),學(xué)生合作意識(shí)、通過實(shí)踐操作總結(jié)計(jì)算估測(cè)意識(shí)得到培養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法
【教學(xué)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算
【數(shù)學(xué)思想】轉(zhuǎn)化思想 一一對(duì)應(yīng)思想
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
25+2 25+11 33+20 2+24
2.列豎式計(jì)算：2+26 45+24
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第二題，并請(qǐng)兩名學(xué)
生板演，并說一說列豎式時(shí)的注意事項(xiàng)。
3.新課情境導(dǎo)入：
師出示參觀博物館的情境圖問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
師：誰能根據(jù)這個(gè)問題列出算式？（學(xué)生列算式）師板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法
學(xué)生做練習(xí)，觀察主題圖根據(jù)問題列算式
達(dá)成目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
二、共同探索，總結(jié)方法
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1.大家想一想你能用哪些方法來計(jì)算這道題呢?接下來,請(qǐng)把你的好算法和小組同學(xué)說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。一會(huì)兒請(qǐng)小組的代表來和大家交流。
2.請(qǐng)學(xué)生代表說算法（匯報(bào)交流，師板書算法）
①筆算的方法
38﹢25﹦63
3 8
﹢2 5
6 3
�、诳谒愕姆椒�
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③擺小棒的方法
請(qǐng)一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生參與活動(dòng)，總結(jié)出計(jì)算方法。
達(dá)成目標(biāo)：通過自己動(dòng)手和小組交流，掌握100以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
三、運(yùn)用方法，解決問題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1.用你們的方法來計(jì)算,雖然得數(shù)都是正確的,但大家看一看用哪個(gè)方法計(jì)算更好呢?
2.豎式的方法更簡(jiǎn)便不容易出錯(cuò)。豎式計(jì)算也叫做筆算。那么筆算時(shí)要注意些什么呢?(生總結(jié))
① 相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位算起;③個(gè)位滿10向十位進(jìn)一,可以標(biāo)記進(jìn)位“1
練習(xí)教材第14頁(yè)做一做，引導(dǎo)學(xué)生想出計(jì)算步驟并計(jì)算
學(xué)生總結(jié)、計(jì)算
達(dá)成目標(biāo)：鞏固豎式計(jì)算進(jìn)位加
四、反饋鞏固，分層練習(xí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
教材第15頁(yè)練習(xí)二第4題。
教材第15頁(yè)練習(xí)二第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成
達(dá)成目標(biāo)：能掌握計(jì)算方法和列豎式應(yīng)注意的事項(xiàng)。
五、課堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1. 通過今天的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.你對(duì)自己這堂課的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的？
學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)成果
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 2
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的筆算原則，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、使學(xué)生更好地掌握混合運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、筆算加減法復(fù)習(xí)
1、完成復(fù)習(xí)第5題。
（1）學(xué)生筆算。
�。�2）比較每組題的異同之處，萬以內(nèi)加減法筆算法則。
2、分組完成復(fù)習(xí)第6題。
（1）學(xué)生分組練習(xí)。
（2）分別說說筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù)。
三、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)。
1、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運(yùn)算順序，不計(jì)算。
2、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序。
四、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第7、8題。
教后隨筆：
課題三：千克、克、時(shí)、分、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁(yè)復(fù)習(xí)第9–12題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。
教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書）
2、揭示課題。
二、千克和克的復(fù)習(xí)
1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。
（1）問：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小？一米大概有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？
�。�2）問：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？
2、千克和克的復(fù)習(xí)。
�。�1）問：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)��？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？
（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。
�。�3）問：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？
三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)
1、問：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)��？它們之間的`進(jìn)率是多少？
2、問：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？
3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。
四、綜合練習(xí)
完成復(fù)習(xí)第9、10題。
五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。
1、問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？
2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。
3、完成復(fù)習(xí)第11題。
4、復(fù)習(xí)畫角。
�。�1）說說畫角的步驟。
�。�2）畫一個(gè)角。
�。�3）畫一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來。
5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說一說你的計(jì)算的方法。
2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？
二、探究新知
1、教學(xué)例題
課件出示主題圖。
2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的'問題是什么，再解答。
A、先算下來25人，車上有多少人。
B、再算現(xiàn)在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結(jié)算法：
說一說，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫法。
三、強(qiáng)化練習(xí)
1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。
2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。
3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。
四、總結(jié)
通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第118—119頁(yè)復(fù)習(xí)第1—4題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)加減法口算的方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法算式中各部分之間的`關(guān)系，并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)口算加減法
1、口算方法復(fù)習(xí)。
�。�1）完成第1題第一組。
�、倏谒愫蟊容^每組口算在計(jì)算方法上的相同之處,不同之處。
②：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，個(gè)位上相加要向十位進(jìn)1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。
�。�2）完成第1題第2組。
口算后比較計(jì)算方法的異同之處。
2、口算第2題，時(shí)間：3分鐘。
三、復(fù)習(xí)加減法算式中各部分之間的關(guān)系
1、加減法算式中各部分之間關(guān)系的。
�。�1）口答。
根據(jù)238+482=720寫出兩道減法算式。
根據(jù)530–230=300寫出一道加法算式和一道減法算式。
�。�2）說出相應(yīng)的關(guān)系式，并板書。
2、完成第3題。
四、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第4題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
P35例3、例4，練習(xí)五3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減計(jì)算方法；
2、能正確計(jì)算；
3、結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)加減計(jì)算的檢驗(yàn)，掌握檢驗(yàn)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡片、實(shí)物圖等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、 ①6000里面有（ ）個(gè)千。
�、�4000里面有（ ）個(gè)百。
③1700里面有（ ）個(gè)百。
�、�40個(gè)百是（ ）。
�、�150里面有（ ）個(gè)十。
⑥14個(gè)十是（ ）。
�、�4500是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百組成的。
2、5000+4000=（ ） 7000-3000=（ ）
400+40+（ ） 440-40=（ ） 440-400=（ ）
指名說出你是怎樣算的。
二、探索加減法的檢驗(yàn)方法
�、褰虒W(xué)例3
1、師在黑板上帖實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生看懂圖意，說出圖意。
2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？
生：400+500
師：你是怎樣計(jì)算的'？
生：4個(gè)百加5個(gè)百得9個(gè)百。
師板書算式：400+500=900
3、師：怎樣檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)？
4、學(xué)生獨(dú)立思考，再同桌說一說，最后全班交流。
一種：用500加400得900。
二種：因?yàn)?00-400=500，所以400+500=900。
三種：因?yàn)?00-500=400，所以400+500=900。
5、根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列式計(jì)算。
師板書：500-400=100
�、娼虒W(xué)例4
1、學(xué)生自學(xué)例4，列式計(jì)算在書上。
2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的？
全班說一說這道題的意思。
3、指名一生板算：600-400=200（冊(cè)）
4、自己檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)，并對(duì)同桌說一說。師再指名說出你 是怎樣檢驗(yàn)的。
�、纭⒒貞浶〗Y(jié)整十、整百數(shù)加減的檢驗(yàn)方法。
可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想 做加法想減法。
三、課堂作業(yè)：練習(xí)五3、4、5、6、7題。
第5、6、7題師先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后再獨(dú)立完成。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 6
教材理解
教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。
設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)的模式，對(duì)教材進(jìn)行了調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們從整十加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法
學(xué)情簡(jiǎn)介
學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的`組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，在口算時(shí)根據(jù)20以內(nèi)的加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，
教學(xué)目標(biāo)
1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。
2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)方法
采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、引入
出示一道最簡(jiǎn)單的計(jì)算題：1+2=（師板書）
問：簡(jiǎn)單吧？現(xiàn)在我換點(diǎn)花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰也能這樣舉例？（2—3生舉例）預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
二、口算
出示整十加減法練習(xí)題，要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。
選前2道題讓學(xué)生說說算法。
三、探究新知
1、出示課件主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說
問：（1）爺爺一共花了多少錢？
�。�2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？
�。�3）買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
想一想：要用什么方法來解決？
四、教學(xué)探究，整百、整千、數(shù)的加減的算法
1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報(bào)。
板書算式：20xx＋1000=（）
想一想：（）個(gè)千加（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。
那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？
先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書算式是：20xx－1000=（）
想一想：（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。
2、組織編口算題活動(dòng)
�、儆�50，80，130，三個(gè)數(shù)編兩道加法算式和兩道減法算式。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？
4、出示900＋600= 9000＋6000= 1500－600= 1500－600=
組織小組活動(dòng)，解決問題集體校正
5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。
五、展性練習(xí)
1、數(shù)學(xué)書82頁(yè)第一題。
2、數(shù)學(xué)書82頁(yè)第二題。
六、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法
例9
1000+20xx=3000（元）
方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。
方法2：1+2=3 1000+20xx=3000
例10
80＋50 = 130
8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130
130－50=80
13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80
教學(xué)反思
這節(jié)課總體來說學(xué)生都能參與到課堂中來，積極回答問題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計(jì)算，會(huì)口述算理，而且設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問題和解決問題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計(jì)算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問題真正結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問題和解決問題方面有上了一個(gè)臺(tái)階。
當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：
1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動(dòng)手練。
2、在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度，給學(xué)生充足的思維空間。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第32頁(yè)的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
過程與方法
通過具體的'生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組合作交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境
（1）談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
�。�2）出示教材32頁(yè)情境圖。
�。�3）讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋嫯�，其中�?4名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
�。�1）利用多媒體課件出示情境圖。
（2）明確畫面中所提供的信息。
談話：看到這個(gè)畫面你有什么想問的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）
�。�3）小組交流討論。
�、賾�(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人？
②獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
�、圻x派代表在班級(jí)交流解決問題的方法。
�。�4）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
男生人數(shù)：
14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
�。�5）觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。
明確要解決第二個(gè)問題必須先解決第一個(gè)問題。
�。�6）提問：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎樣想的？
�。�7）小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
�。�1）教材32頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生說明題意，明確計(jì)算的問題后，獨(dú)立列式解答。
（2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
�。�3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來解答？學(xué)生自編題目，互相解答。
全課總結(jié)
這節(jié)課有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題
男生人數(shù)：14－5＝9（人）
美術(shù)興趣小組人數(shù)：
9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 8
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、談話：
同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息
2、看完后，學(xué)生交流感想。
鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步。
二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知。
談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備。
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
�。�1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
�。�3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說一說口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
�。�1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
�。�2）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報(bào)，展示不同的.方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。
（5）練習(xí)：
衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說一說口算方法。
三、掌握方法，鞏固應(yīng)用。
談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決�，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。
談話：今天我們一起來認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。這節(jié)課你有什么收獲呢？
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 9
教學(xué)內(nèi)容
教科書第38頁(yè)的主題圖，第39頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。
2.體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。
3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
整十、整百數(shù)加減法的口算方法。
教學(xué)過程
一、引出課題
教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國(guó)東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長(zhǎng)江到上海的，沿途欣賞了美麗的長(zhǎng)江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長(zhǎng)江航線圖和售票大廳圖。
教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。
板書課題：整十整百數(shù)的加減。
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)案例1
教師：同學(xué)們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁(yè)的情景圖）學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能提出：
1.兩種氣球一共有多少個(gè)？
2.紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）
教師：這兩個(gè)問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？
學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的'。
學(xué)生獨(dú)立解決后，全班交流。
學(xué)生：兩種氣球一共有多少個(gè)？可用80+50=130。
教師：80+50=130，你是怎樣算的？
學(xué)生可能回答：
1.8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。
2.8袋加上5袋共13袋，每袋10個(gè)，13個(gè)十就是130。
3.從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個(gè)20出來，80+20=100，100+30=130。
教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。
教師：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）又該怎樣列式呢？
教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？
學(xué)生可能回答：
1.8減5袋等于3袋，也就是30。
2.8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。
3.想加法做減法，因?yàn)?0+50=80，所以80-50=30。
提問：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
2.練習(xí)
39頁(yè)例1下面試一試
3.教學(xué)案例2
�。�1）出示例2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)解決以下問題：
水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果？學(xué)生解答后，說一說是怎樣想的。
學(xué)生可能回答：
從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個(gè)十，即350.3個(gè)百加5個(gè)十，即三百五十，也就是350。第一堆蘋果有多少個(gè)？第二堆蘋果有多少個(gè)？（方法過程基本同上，略）
4.練習(xí)
39頁(yè)例2下面試一試
5.小結(jié)
怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
三、課堂練習(xí)
練習(xí)六1~4題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法的估算；
2、并能解釋估算的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片等。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
春天到了，萬物復(fù)蘇。這個(gè)季節(jié)也是各種疾病流行的發(fā)病期，為了小朋友能健康的成長(zhǎng)，我們學(xué)校要為每一位學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防乙腦的藥片，每人吃一片。我們學(xué)校有男生315人，女生408人。請(qǐng)小朋友算一算大約要準(zhǔn)備多少顆藥片？
二、探索加法的估算方法。
�、濉⒔虒W(xué)例1
1、學(xué)生獨(dú)立列式，再指名說出算式，師板書：315+408
1、生先自己獨(dú)立思考大約得多少，再對(duì)同桌說一說。
3、全班交流匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700
二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730
三種：乙腦藥片的顆數(shù)比700多，比800少。
......4、估算結(jié)果怎樣寫？估算的結(jié)果樣=表示行不行？為什么？你能創(chuàng)造一個(gè)符號(hào)表示估算的結(jié)果嗎？
估算結(jié)果用一種新的符號(hào)≈來連接。介紹≈的讀法，讓學(xué)生試寫≈。
�、妗⒔虒W(xué)例2
1、師出示例2的教學(xué)圖，學(xué)生看后，自己獨(dú)立列式，再計(jì)算，直接填寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。
2、指名說出計(jì)算過程，（注意多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說）
3、師根據(jù)生的回答并板書算式。
4、觀察例1、例2這兩道題，我們?cè)诠浪慵臃〞r(shí)是怎樣算的。小結(jié)估算方法：在估算時(shí)，可以看成整百或整時(shí)的數(shù)計(jì)算，由于是估算，因而得到的結(jié)果不是唯一的.，只是一個(gè)大約的數(shù)。
�、�、教學(xué)例3
1、生獨(dú)立讀題后，再列式估算。
2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。
3、師指名全班交流匯報(bào)，再板書估算的過程。
327—187≈（）元
一種：把327看作300，把187看作200，300—200=100，所以327—187≈100。
二種：把327看作330，把187看作190，330—190=140，所以327—187≈140。
......
535—327≈（）元
把535看作540，把327看作300，540—300=240，所以535—327≈240。
......
4、師強(qiáng)調(diào)在減法的估算時(shí)，如果買東西需要回答夠不夠，一定要注意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，不能少。
�、琛⑿〗Y(jié)：
加減法的計(jì)算方法很多，可以把加數(shù)、減數(shù)、被減數(shù)看成比較接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、，也可以用補(bǔ)移的方法，因此估算的結(jié)果也不是唯一的。
三、課堂活動(dòng)：
P41—1、2題。
四、課堂作業(yè)：
練習(xí)六1—7題。
五、課后記：
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
P57—P58例1、例2，課堂活動(dòng)1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f 明。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及 與同伴積極合作的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體演示，實(shí)物圖片等。
教學(xué)過程：
一、情境引入
師：你看見過飛行表演嗎？屏幕出現(xiàn)國(guó)慶50周年閱兵式的飛行圖，看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
生：飛機(jī)飛得好整齊呀！
生：飛機(jī)一排比一排多一架。
生：飛機(jī)的排列真有規(guī)律。
……
師：小朋友觀察得很仔細(xì)，說得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規(guī)律。（板書課題：探索規(guī)律）
二、探索新知
�、鍖W(xué)習(xí)例1
1、完成表格
�、懦鍪纠�1（把例1改為學(xué)生熟悉的蝸牛回家圖），填出已行路程和剩 下路程。
已行路程（千米） 30 45 80
剩下路程（千米） 30
�、茖W(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。
讓學(xué)生展示交流填好的表格，并說一說自己填表的方法。
2、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：根據(jù)表中反映的已行路程與未行路程的'變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄏ刃〗M交流，再全班交流）
生：上面一排的數(shù)越來越大，下面一排數(shù)越來越小。
生：上下兩個(gè)數(shù)相加 都是90。
生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。
……
3、在生活中你遇見過像這種規(guī)律的問題嗎？指名說一說。
4、對(duì)手指游戲。（P58第1題的第⑴道）
�、賻煶鰯�(shù)，生對(duì)；②生出數(shù)，師對(duì)；③一生當(dāng)小老師出數(shù)，其他學(xué)生 對(duì)數(shù)。
�、鎸W(xué)習(xí)例2
1、填表格
�、耪J(rèn)識(shí)表格，師指導(dǎo)學(xué)生理解“相差”是什么意思。
�、品纸M討論：怎樣填？說說這樣填的道理。
�、钦故窘涣�。
2、觀察表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
父親年齡越來越大，小明年齡也越來越大。
父親總是比小明大26歲。
小明總是比父親小26歲。
……
3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？10年以后，你 們?cè)诟墒裁�？老師又在干什么�?/p>
4、說數(shù)游戲。（P58第1題⑵小道）
三、課堂活動(dòng)：
P59第2題（看一看，說一說）
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 12
詳細(xì)介紹：
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和的靈活性．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數(shù)的`加減法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．（1）13個(gè)十是多少？
�。�2）25個(gè)百是多少？
�。�3）5個(gè)千呢？
�。�4）80里面有（）個(gè)十．
2．簡(jiǎn)答題．
700里面有（）個(gè)百．
130里面有（）個(gè)十．
4000里面有（）個(gè)千．
二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：
A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．
B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．
教師板書：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．
2．出示（2）700－300＝400．
學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）2000＋6000＝
小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計(jì)算結(jié)果．
4．出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．
2．學(xué)生匯報(bào)：
200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．
先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)
3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
�。ㄈ┙虒W(xué)例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．
計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．
因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問：你是怎么計(jì)算出來的？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
（四）總結(jié)．
讓學(xué)生觀察板書后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
2000＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對(duì)又快．
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋2000
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
（1）．（）＋350＝750400－（）＝80
�。ǎ�70＝210280＋（）＝780
�。�2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4．思考題．
用10、20、3080八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．
板書設(shè)計(jì)
整百、整千數(shù)加減法
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生熟悉的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千數(shù)加減法的方法，經(jīng)歷口算的過程。
2、通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行口算，提高口算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真口算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行整百、整千數(shù)的進(jìn)（退）位加減法口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)：
1、填空：
�。�1）80里面有（）個(gè)十。
�。�2）700里面有（）個(gè)百。
�。�3）3000里面有（）個(gè)千。3000里面有（）個(gè)百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）
2、數(shù)的組成：
�。�1）4個(gè)千和2個(gè)百組成的數(shù)是（）。
�。�2）5800是由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成的。
二、出現(xiàn)課件：
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：老爺爺買了什么？老爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。（小組內(nèi)互相說一說）
3、學(xué)生匯報(bào)提出的問題：
�。�1）老爺爺一共花了多少錢？
�。�2）一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少多少元？
�。�3）老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢？
想一想：這幾個(gè)問題要用什么方法來解決呢？
三、今天我們就一起來探究整百、整千數(shù)的加減法的口算方法：
�。ǔ霈F(xiàn)課題：整百、整千數(shù)的加減法）
1、請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一個(gè)或兩個(gè)問題自己試一試。
（如果有困難可以與同伴進(jìn)行交流）學(xué)生完成練習(xí)一
2、學(xué)生匯報(bào)：
預(yù)設(shè)一：
老爺爺一共花了多少錢？1000+2000=3000（元）答：老爺爺一共花了3000元。
師問：你是怎么想的？為什么用千位上的2—1呢？還有別的想法嗎？
預(yù)設(shè)二：
一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少多少元？2000—1000=1000（元）答：一臺(tái)電視的價(jià)格比一臺(tái)冰箱少1000元。
師問：你能說出自己的想法嗎？誰還有不一樣的'想法？
預(yù)設(shè)三：
老爺爺買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)電視多花多少錢？2000—1000=1000（元）答：老爺爺買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)電視多花1000元。
師問：這個(gè)問題還可以怎么提呢？（一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視貴多少元？）
3、我們現(xiàn)在練習(xí)一下：
3000+6000= 3000+2000= 5000+300= 7000+200=
�。ɡ脤W(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例，用計(jì)數(shù)器演示追問學(xué)生：200用該在哪一位上撥珠子？）
9700—5000= 5000—4000= 8000—3000= 6000—1000=（訂正時(shí)利用課件出示）
4、老爺爺現(xiàn)在來到了廚房用具商店，他準(zhǔn)備要買這些東西。
出現(xiàn)課件：
電水壺80元暖水瓶50元電飯煲130元老爺爺請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算：
（1）買一個(gè)電水壺和一個(gè)暖水瓶，要付給售貨員多少元？
�。�2）一個(gè)電水壺和一個(gè)電飯煲相差多少元？
學(xué)生獨(dú)立列式解決兩個(gè)問題，而后與同伴交流自己的想法。
學(xué)生匯報(bào)：
80+50=130（元）答：買一個(gè)電水壺和一個(gè)暖水瓶，要付給售貨員130元。
此處是教學(xué)的難點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用小棒演示這樣突出算理（十進(jìn)制）請(qǐng)學(xué)生說出自己的想法。 130—80=？（一個(gè)電水壺和一個(gè)電飯煲相差50元。）
師問：你是怎么想的？
學(xué)生回答后，教師利用計(jì)數(shù)器從計(jì)數(shù)單位上引導(dǎo)：13個(gè)十減8個(gè)十。
5、出現(xiàn)：900+600=？1500—600=？
師問：計(jì)算時(shí)要注意什么？（相同的計(jì)數(shù)單位才能相加或相減；加法滿十要進(jìn)位，減法不夠減從前一位要退“1”。）
練習(xí)：4000+6000= 3600—3000= 3700+300= 2000—600=
6、對(duì)比兩個(gè)例題，進(jìn)行小結(jié)：
前者：按計(jì)數(shù)單位直接計(jì)算，不用進(jìn)位和退位后者：計(jì)算時(shí)：加法滿十要進(jìn)位，減法不夠減從前一位要退“1”。
7、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)：
�。�1）P82第2題（2）P83第1題
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)七第3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能解決生活中的`實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片等。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、看卡片開火車口算。
5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78-28 25+17
200+400 550-50 870-700 340+500 70+60 260+400 930-900
2、豎式計(jì)算。
426+353= 426+358= 426+383=
生先獨(dú)立做在作業(yè)本上，指名3人板算，再集體訂正。
3、師問：我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么？
生：要注意①相同數(shù)位對(duì)齊；
②從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位向加滿十 向百位進(jìn)1。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、P50第6題，先指導(dǎo)看懂圖意，再列式計(jì)算。最后集體訂正。
2、P50第7題，注意提示單位不統(tǒng)一，要先把3噸化成3000千克，然后 再進(jìn)行計(jì)算。
三、獨(dú)立作業(yè)
練習(xí)七第3、4、5題。
四、發(fā)展練習(xí)
P50思考題，算一算一個(gè)蘋果重（ ）克，一個(gè)梨重（ ）克。
并指名說一說你是怎樣想的。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 15
教材分析：
例5教學(xué)仍以收集礦泉水瓶為現(xiàn)實(shí)背景，教材給出一個(gè)表，表中呈現(xiàn)學(xué)生4周收集礦泉水瓶的數(shù)量，通過“小精靈”提出的問題：“第三四周大約收集多少個(gè)？”引出估算。讓學(xué)生探索解答方法，同時(shí)解決“再收集多少個(gè)又可以送一次”（500個(gè)可以送一次）教材給出了兩組學(xué)生的不同解題策略。最后教材還提出“還可以提出什么問題？”提示教師教學(xué)時(shí)充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生提出不同的問題進(jìn)行解答，培養(yǎng)合理運(yùn)用估算策略的意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用具體情境進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題策略的'多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握加減估算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。
教法與學(xué)法：
嘗試指導(dǎo)法和小組合作研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT，學(xué)生收集礦泉水瓶情況表，口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，近似數(shù)
1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1032人，約是（）人
2.小明家到學(xué)校有492米，約是（）米
3.一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。
4.學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。
【設(shè)計(jì)意圖：通過近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減法估算的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算的一般策略性�！�
二、新知研討
1.引入同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？能不能說一說？大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，明明又給我們提出了新的問題，愿意試著解決嗎？
2.出示問題一
展示例5的數(shù)據(jù)表，出示小精靈的問題：第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？”
收集礦泉水瓶情況：（讓學(xué)生說一說，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和審題能力。）
第一周：180個(gè)，第二周：340個(gè)，第三周：192個(gè)，第四周：219個(gè)。
3.討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決小精靈提出的問題，從“大約“一詞可以知道，不需要準(zhǔn)確計(jì)算，只要估算就可以了。
板書課題：加減法的估算。
4.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試估計(jì)，在組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的，然后全班交流。只要合理，就要及時(shí)給予肯定。
如：192接近200，29接近200，第三、四周大約收集了400個(gè)，或者也可以這樣想：192接近190，219接近220，第三、四周大約收集了410個(gè)礦泉水瓶（200+200=400或190+210=410）
5.出示問題二。問：再收集多少個(gè)，又可以再送一次？讓學(xué)生結(jié)合剛才自己算出的結(jié)果，回答還需要多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法，也可以用精確計(jì)算的方法得出結(jié)果。
6.你還可以提出什么問題？能算出結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出問題并解決。）
三、鞏固拓展
1.完成教材地第98頁(yè)“做一做”，獨(dú)立估算，指名說一說各自的估算過程，并說出結(jié)果是多少。
2.完成教材第100頁(yè)“練習(xí)二十”第5題，先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨(dú)立完成，用連線的方式把魚分裝在兩個(gè)筐里。
3.集體討論完成教材“練習(xí)二十”第6、7題。
四、課堂小結(jié)
今天我們用估算的方法解決了不少問題，日常生活中，經(jīng)常用到估算，例如：到商店里買東西，出發(fā)前就要先估算一下要帶多少錢，買過東西以后，還要估算一下錢花得對(duì)不對(duì)。除了買東西之外，還有許多事情也用到估算，課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，看看哪里還用到估算，利用課余時(shí)間互相交流。
五、作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì)：
加減法估算
方法一：方法二：
192接近200 192接近190
219接近200 219接近220
200+200=400 190+220=410
500-400=100 500-410=90
再有100個(gè)，又可以送一次。再有90個(gè)，又可以送一次。
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>
2.培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。
3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的.合理性作出解釋。
教學(xué)難點(diǎn)
估算方法的合理運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、練習(xí)三。
教學(xué)方法
引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入
小明家到學(xué)校有504米，約是( )米。 我校二年級(jí)有288人，約是( )人。養(yǎng)雞場(chǎng)昨天收蛋192個(gè)，約是( )個(gè)。 電風(fēng)扇售價(jià)235元，約是( )元。
2.師：下面我們一起看看二(3)班這個(gè)月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計(jì)表:
收集牛奶紙盒情況
第一周 195個(gè)
第二周 328個(gè)
第三周 217個(gè)
第四周 286個(gè)
二、合作交流，探究新知
收集信息，提出問題。
師：小朋友，從這張統(tǒng)計(jì)表中你能獲得哪些信息?
出示：這個(gè)月大約一共收集了幾個(gè)牛奶紙盒?
2.列式：195+328+217+286=
獨(dú)立進(jìn)行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。
3.匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)老師板書學(xué)生的估算過程。
(2)老師肯定學(xué)生合理的估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時(shí)可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。
4.師：那么二年級(jí)6個(gè)班級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?
那么全校6個(gè)年級(jí)一個(gè)月大約能收集多少個(gè)?
全校學(xué)生在一個(gè)月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?
5.書上P98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個(gè)?匯報(bào)時(shí)說說估算過程。
(2)如果每收集500個(gè)送一次，那么大約再收集幾個(gè)，又可以送一次了?學(xué)生集體交流。
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
預(yù)計(jì)：第一周和第二周大約收集了幾個(gè)?
二(1)班一個(gè)月大約一共收集多少個(gè)?
三、鞏固練習(xí)
1.做一做：生獨(dú)立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。
2.練習(xí)二十第5題。
3.練習(xí)二十第6、7、8題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，匯報(bào)答案，并交流思考方法：你是怎樣進(jìn)行估算的?
四、小結(jié)
布置作業(yè)《練習(xí)3》
練習(xí)三
1、計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算.
285+356= 326-243 =
683-415 = 495+474 =
2、估算:
480-196 ≈ 185+379 ≈
607-494 ≈ 526-389 ≈
1890+890 ≈ 503-315 ≈
683-415 ≈ 495 +474 ≈
285 +306 ≈ 616-293 ≈
285+89+816 ≈ 1503-488-305≈
二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法教案 17
�。ㄒ唬�、激發(fā)“整理”的欲望：
師：我們已經(jīng)學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會(huì)算很多很多題了，誰來說說你會(huì)算哪些10以內(nèi)數(shù)的加、減法題？
生逐一說算式，師逐一板書算式。
師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?
生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒有寫到的算式。
師：今天我們就一起來整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)
�。ǘ�、經(jīng)歷“整理”的過程：
你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式
（1）選一選
生：喜歡得數(shù)是9的加法算式
師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個(gè)小組抓到哪個(gè)，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？
�。�2）小組分工。
在寫之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？
（3）欣賞各個(gè)小組整理情況
貼一貼：寫完的小組請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個(gè)小組帖的又快又好？
講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？
(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。
2．合作整理：
四人小組合作整理加法表，按一定的'順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>
3．交流評(píng)價(jià)：
學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。
4．歸納概括：
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小組討論，全班交流，結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。
（三）、整理減法表：
1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，獨(dú)立整理減法表，見書53頁(yè)。
2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。
3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)：
聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。
五、師：解決一個(gè)問題有很多種方法，只要小朋友多動(dòng)腦，你們就一定會(huì)越來越聰明，越來越能干。
作業(yè)：第53頁(yè)幫蠶寶寶回家
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